政府科普東莞網(wǎng)站建設發(fā)展的對策建議。由于科學普及具有公益性，所以每個地方政府尤其是省級政府都應該牽頭建立具有當?shù)靥厣恼破站W(wǎng)網(wǎng)站，以服務當?shù)孛癖?。然而，從目前的調(diào)研結(jié)果得出，我國政府科普網(wǎng)站建設中存在地區(qū)發(fā)展不均衡、缺少以青少年為主題的網(wǎng)站或欄目、日均瀏覽量差距大、內(nèi)容原創(chuàng)性不足、表現(xiàn)形式單一等問題。筆者將針對上述問題，分別提出對策建議，以促進我國政府網(wǎng)站的發(fā)展。

       不同人群對科普信息的需求不同，以滿足公眾需求為目標的政府科普網(wǎng)站應該通過設置不同的入口增強其用戶針對性。其中科普對象中具有特色的群體———青少年，其對科普信息的需求具特色。在內(nèi)容上，由于青少年的知識結(jié)構(gòu)不完善、理解能力有限，所以針對青少年的內(nèi)容應該借助通俗易懂的語言把科學知識表達出來，并以圖片、動畫、視頻等形式為輔助形式，幫助青少年用戶理解。在形式上，由于青少年的游戲欲望強，所以應該采用先進的技術(shù)設計富有游戲色彩的活動，以幫助青少年能夠更加投入地了解學習科普知識。

       整體而言，我國政府科普網(wǎng)站的建設成果主要集中于經(jīng)濟、科技、政治發(fā)展水平較高的地區(qū)，而相對落后地區(qū)的政府科普網(wǎng)站建設緩慢。這不僅是由于缺少經(jīng)濟支持，更重要的是沒有相應的科技部門支持。政府科普網(wǎng)站不僅僅是政府主辦的，更多地是依托于政府資助的科研機構(gòu)或者高等院校。由于科研機構(gòu)和高等院校數(shù)量較少，導致科普網(wǎng)站的建設緩慢。所以應該出臺相應的政策，利用政策導向作用。政府科普網(wǎng)站較多的地區(qū)，如北滬蘇等地，應該發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助科研機構(gòu)和高等院校較少的地區(qū)建立科普網(wǎng)站。此外，落后地區(qū)的政府也應該發(fā)揮其主動性，認識到政府科普網(wǎng)站對當?shù)孛癖姷闹匾饔茫鲃訉ふ椅袉挝?，建設當?shù)氐目破站W(wǎng)站。
       內(nèi)容轉(zhuǎn)載不僅是網(wǎng)絡快速傳播的一個途徑，更重要的是科技落后地區(qū)可以通過轉(zhuǎn)載科技發(fā)達地區(qū)的政府科普網(wǎng)站的內(nèi)容來彌補自己的不足。但大部分甚至全部內(nèi)容來源于其他網(wǎng)站，例如新浪網(wǎng)站的科普頻道，會使受眾找不到訪問該網(wǎng)站的意義，產(chǎn)生閱讀疲勞甚至失去繼續(xù)訪問的興趣，最終導致用戶流失。所以，依托政府或者政府資助的科普網(wǎng)站，應該發(fā)揮其自身的科技實力，建立原創(chuàng)性欄目或當?shù)靥厣珯谀浚?ldquo;蘇州科普之窗”建立的特色欄目，其內(nèi)容包括吳地生物、水城建筑、天堂美食、吳門醫(yī)派、姑蘇工藝、蘇州地理、名人風采等欄目。通過建立地方特色欄目，為網(wǎng)站增加原創(chuàng)性內(nèi)容以吸引和固定自己的讀者群。
       政府借助網(wǎng)站來管理和傳播科普信息，就要充分利用網(wǎng)站平臺本身的優(yōu)勢。網(wǎng)絡平臺不僅支持文字和圖書，還可以支持動畫、音頻及視頻等多媒體形式。而經(jīng)過筆者調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)政府科普網(wǎng)站僅僅利用了文字和圖片來表現(xiàn)科普信息內(nèi)容。所以，在政府科普網(wǎng)站建立過程中或改進過程中，需要聘請專門的設計人員，對網(wǎng)站進行設計，增加動畫、視頻、音頻等多種表現(xiàn)形式。科普信息內(nèi)容固然重要，但也不能忽視形式。豐富的網(wǎng)站形式會為用戶帶來良好的使用體驗，能夠幫助網(wǎng)站吸引更多用戶。

       東莞網(wǎng)站建設的背景與優(yōu)勢。中國高等教育現(xiàn)如今正在新時代的征途上闊步挺進，在2015年8月《統(tǒng)籌推進世界大學和學科建設總體方案》由中央全面深化改革小組審議通過后，一場實驗教學改革的浪潮奔涌而來，無獨有偶，同年10月《國務院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界大學和學科建設總體方案的通知》由國務院發(fā)布，實驗教學改革之重要性、緊迫性及深遠意義也隨之愈加凸顯出來，實驗教學為培養(yǎng)人才提供重要的保障，現(xiàn)如今是信息化的時代，信息化水平日益提高，在這樣的背景下積極推進實驗教學改革尤為迫切，故在教學改革的實施過程中要特別把握加強信息技術(shù)與教育教學的深層次融合。

       在2014年天津醫(yī)科大學護理學實驗教學示范中心獲批國家實驗教學示范中心之后，將列為工作重中之重的問題即如何大力提升實驗教學信息化建設的能力，大力開展建設網(wǎng)絡平臺，使信息技術(shù)在教學與管理層面得以廣泛應用，力爭能夠?qū)崿F(xiàn)信息化資源開發(fā)共享及有效利用的優(yōu)勢，以順應大數(shù)據(jù)時代潮流到來的新要求，強大的優(yōu)越性在網(wǎng)站建設過程中逐漸清晰地展現(xiàn)出來，“進攻才是好的防守”，站在實驗教學的大舞臺上，這必定是一場變被動為主動的改革，豐富的網(wǎng)絡資源、個性化的學習平臺可充分調(diào)動學生的學習自主性，增加學生學習互動的參與感，同時使學生的學習查閱等擺脫時間的約束、突破空間的限制，加速知識的更新、傳播與利用，使教師提升教學質(zhì)量、改進辦學條件、創(chuàng)新管理機制，無論是課前課后、研討測試、還是翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)站提供的便捷牢牢把握實驗教學的發(fā)展趨勢。